最近要出国,抓紧时间补外语,教课的是东北的张老师,说话直爽\幽默,时常令同学们捧腹大笑.
张老师年轻时出过国,留过洋,现年65岁,到了这样年龄的人人生阅历和生活体验可谓真正的"丰富者".他常常能举出鲜活的事例,让我们寻找语言丰富的乐趣.同时提醒我们笑的背后"寓意"着什么?比如:既不是东,也不是西,原来不是东西;左看像贾宝玉,右看像林黛玉,原来贾宝玉手拉着林黛玉.说到外语语法,他举了一个外语例子,翻译中文则是"如果今天是星期天,昨天就是星期六."接着张老师又补充一句:"这不是费话吗?"
学习语言能提高人的智商.智商是什么?恐怕连专家一时也难以解释清楚.最靠譜的解释多指"思维能力"吧.
学习语言要灵活,要打破固有的逻辑.我们在笑声过后,体会到了人性的复杂.善良的我们一直受的是传统教育,就像放学回家骑车别撞着别人;自己从小要学好,从来不想着去偷别人的东西一样,但我们从来没想到别人还要撞我们;别人还要偷我们的东西,当被撞被偷时往往令我们出乎意料,防不胜防.老实人爱钻牛角尖,一条路走到黑,不会拐弯,不会变通,自然不会想出如此值得开怀大笑的语言.但别人为什么能想出如此丰富的语言?比如单独一个"好"字就有多种解释.父母含辛茹苦,挣钱不易.兄弟给父母多要钱,买了一双很贵的鞋.回家后,姐姐看了兄弟穿的新鞋,撇了撇嘴说了声:"好!"
声音的高低\语言的快慢,加上当事人的表情,再根据语言所处的环境,这些都会带来不同的说话效果及不同含义的理解.如果一个"好"字再放在一个句子里,那其意就更为复杂了.再比如:他是有工作的人!你有钱吗!?自然指的是你好像没工作;你好像也没钱.
就像张老师又举的例子一样:一个不会说外语的中国人到了国外,外国人丢了大钱包,中国人捡起并交给外国人.外国人表示感谢!并且抽出几张"钞票"送给中国人.中国人肯定不要,又是摇头,又是摆手.外国人纳闷是不是钱少?连忙再抽几张答谢!这时中国人摇头和摆手得更厉害了.外国人更是摸不着头脑?心想我把钱都给你算了.
遇到这种情况,光着急没用.你倒是说话啊?不会说,你就反问:"不能要钱"翻译成外文怎么说?当然能反问外国人一句然后作答,已经相当"不简单"了.
张老师说完这个故事,同学们又乐了.在寓教于乐的同时,既要让大家考虑到语言的丰富,又要让大家考虑到人性的复杂.
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